Edição: 1ª Edição
Autor: Maria de Lourdes Pinto de Almeida (Organizador) | José Vieira de Sousa (Organizador)
Acabamento: Brochura
ISBN: 9786586089318
Data de Publicação: 01/10/2021
Formato: 21 x 14 x 2.7 cm
Páginas: 452
Peso: 0.533kg
Sinopse
É demasiadamente complexa a investigação epistemológica sobre as pesquisas que abordam as políticas educacionais. Dentre outras razões, isso acontece devido aos diferentes interesses dos pesquisadores que, associados às suas distintas concepções de realidade, elegerão uma diversidade de métodos e formas de examiná-las. Os vários artigos desse livro compartilham a tese de que a definição de uma política educacional, como de qualquer outra política pública, é uma construção histórica, que se dá mediante a negociação de interesses e visões de mundo expressas por diferentes grupos sociais. Essa política é carregada de concepções filosóficas de homem, de sociedade, de visões de mundo que, em seu conjunto, ou vistas separadamente, sempre requerem o olhar ético por parte de quem as aborda. Em se tratando de pesquisas em políticas educacionais, a definição do método para examiná-las exige identificar, dentre outros elementos, pressupostos ideológicos, contradições e interesses antagônicos implícitos aos discursos que lhes dão origem, bem como a forma como ganham concretudeno movimento dialético que as constituem. Desse ponto de vista, o conjunto dos textos do presente livro expressa a compreensão de que as políticas educacionais devem ser apreendidas como fenômenos dotados de várias dimensões e na perspectiva de sua historicidade e do desvelamento das contradições e mediações no contexto da totalidade na qual se manifestam. (Os organizadores)
SUMÁRIO
Apresentação
POSICIONAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS NAS PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS EM CENÁRIOS INCERTOS 9
capítulo I
ATUALIDADE DO PENSAMENTO GRAMSCIANO PARA ANÁLISE DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS 25
Lara Carlette Thiengo, Cezar Luiz De Mari e Júlia Fitaroni Moreira Dias
capítulo II
A TEORIA POLÍTICA DE ANTONIO GRAMSCI
E A FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES: UMA
LEITURA A PARTIR DOS CADERNOS DO CÁRCERE. . . . . . . . 47
Anita Helena Schlesener
capítulo III
ESTADO E SOCIEDADE CIVIL EM GRAMSCI: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL 69
Rodrigo da Silva Pereira e Vitor Bemvindo
capítulo IV
A POLÍTICA EDUCACIONAL NA PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO EM GRAMSCI 93
Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
capítulo V
CONTRIBUIÇÕES DE GYÖRGY LUKÁCS ACERCA DA PRÁXIS POLÍTICA: ELEMENTOS PARA UMA ANÁLISE ONTOLÓGICA DA POLÍTICA EDUCACIONAL 109
Gisele Masson
capítulo VI
O CAMPO COMO PROPOSIÇÃO TEÓRICOMETODOLÓGICA PARA O ESTUDO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR 129
José Vieira de Sousa
capítulo VII
LA EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN SOBRE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE GESTIÓN CURRICULAR EN CHILE. FORTALEZAS Y DEBILIDADES 151
María Verónica Leiva Guerrero, Elizabeth Donoso Osorio e Ramón Pérez Pérez
capítulo VIII
PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL NO BRASIL: CARACTERÍSTICAS TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICAS 189
Marilda Pasqual Schneider e Michele Luciana Blind de Morais
capítulo IX
PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS: AS ANÁLISES DE CONJUNTURA COMO NOVAS ESTRATÉGIA DE INVESTIGAÇÃO 215
Silvio Sánchez Gamboa
capítulo X
A RELAÇÃO ENTRE ESTRUTURA E CONJUNTURA NAS PESQUISAS EDUCACIONAIS: UMA REFLEXÃO A PARTIR DO CAMPO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS 245
Margarita Victoria Rodríguez e Silvia Helena de Brito
capítulo XI
O MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA COMO ENFOQUE TEÓRICO-METODOLÓGICO: CONTRIBUIÇÕES PARA A PESQUISA EDUCACIONAL 267
Silvia Regina Canan, Jéssica De Marco e Maria de Lourdes Pinto de Almeida
capítulo XII
PESQUISA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS: UM OLHAR NAS PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS HISTÓRICO-DIALÉTICA E ANÁLISE DE DISCURSO 289
Altair Alberto Fávero e Marcio G. Trevisol
capítulo XIII
POSICIONAMENTO EPISTEMOLÓGICO NAS PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS: O MARXISMO EM XEQUE! 319
Maria de Lourdes P. de Almeida e Diego Palmeira Rodrigues
capítulo XIV
O PARADIGMA EMPÍRICO-ANALÍTICO NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO 341
José Camilo dos Santos Filho
capítulo XV
EPISTEMOLOGÍA RELACIONAL: ¿QUÉ HECHOS CIENTÍFICOS LOGRAN SER RELEVANTES? 377
Carlos Francisco Mazzola
capítulo XVI
LIBERALISMO E MARXISMO COMO MATRIZES HISTÓRICAS PARA A REFLEXÃO SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO NO BRASIL 391
Reinouds Lima Silva e Erlando da Silva Rêses
Pósfacio
Neoliberalización académica 413
Geo Saura e Antonio Bolívar
SOBRE OS AUTORES 439
