Edição: 1ª Edição
Autor: Paulo Fioravante Giareta (Organizador) | Tarcísio Luiz Pereira (Organizador)
Acabamento: Brochura
ISBN: 9786586089455
Data de Publicação: 05/06/2021
Formato: 21 x 14 x 2 cm
Páginas: 376
Peso: 0.448kg
Sinopse
A presente obra, ao conferir centralidade à relação entre a educação superior e a formação de professores, objetiva movimentar um conjunto de olhares e diálogos, aportados em grupos de estudos e pesquisas, com potencial científico para posicionar os contextos e os desafios em disputa para as atuais políticas de formação docente no Brasil. Assim, assume os processos formativos, especialmente, os de formação de professores, como intervenção moral, enquanto exercício social e coletivo da liberdade humana, pressupondo a construção de possibilidades de acesso e produção técnica, ética e ideológica para outras bases teórico-metodológicas de formação. Exercício que se caracteriza como proposta de superação da atual mediação formativa, aqui organizado a partir de três eixos: contextos e fundamentos; práticas e metodologias; e narrativas e identidades na formação de professores.
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO 9
O CONTEXTO TEÓRICO E PRÁTICO COMO ESAFIO E POSSIBILIDADE PARA A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL 19
Renato José Dias Pereira, Paulo Fioravante Giareta e Anita Baraldi Rolim
EIXO 1: CONTEXTOS, FUNDAMENTOS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
capítulo 1
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES 37
Walter Strobe Neto e Maria de Lourdes Pinto de Almeida
capítulo 2
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PAULO FREIRE: ENTRE A CRÍTICA E OS FUNDAMENTOS 59
Juliano Peroza
capítulo 3
“SÓ SE TORNAVA PROFESSOR QUEM NÃO ENCONTRAVA ALGO MELHOR PARA FAZER!”: REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM SANTA CATARINA EM PERSPECTIVA HISTÓRICA 87
Stela M. Meneghel e Luciene Mara do Nascimento Ribeiro
capítulo 4
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NO OESTE DE SANTA CATARINA: REPERCUSSÕES DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA NAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS DOS EGRESSOS (2010-2018) 121
Izanir Zandoná e Maria de Lurdes Pinto de Almeida
capítulo 5
A FORMAÇÃO TÉCNICA/PROFISSIONALIZANTE DA CLASSE TRABALHADORA NA REESTRUTURAÇÃO DO CAPITAL 147
Renata Moreira Delgado e Tarcísio Luiz Pereira
EIXO 2: PRÁTICAS, METODOLOGIAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
capítulo 6
O ENSINO DE CIÊNCIAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS: UM ESTUDO A PARTIR DOS PROJETOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UFMS 85
Jennifer Caroline de Sousa, Carla Busato Zandavalli e Paulo Fioravante Giareta
capítulo 7
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR COMO INTELECTUAL A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 221
Flávia Wengrzyn Magrineli Martinez, Ana Caroline Oliveira Costa e Pâmela Cardoso Rodrigues
capítulo 8
ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: ANÚNCIO DE UMA TEMÁTICA DE PESQUISA NO INTERIOR DO GFORP – GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM FORMAÇÃO DE PROFESSORES 241
Felipe Lima, Paulo Fioravante Giareta e Luiz Fontoura dos Santos
capítulo 9
A FORMAÇÃO DOCENTE EM CURSOS DE PEDAGOGIA: AVANÇOS E RETROCESSOS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
263
Marilúcia Antônia de Resende Peroza
capítulo 10
EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM DEBATE: UMA BREVE ANÁLISE DE SUA ESTRUTURAÇÃO NA ESCOLA . 289
Lucineide Bevilaqua, Jucélia Linhares G. de Medeiros e Iracema de Souza Reis
EIXO 3: NARRATIVAS, IDENTIDADES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
capítulo 11
CONVERSAS SOBRE NARRATIVAS E SUAS POTENCIALIDADES NO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA 311
Vera Luísa de Sousa, Sílvia Adriana Rodrigues, Marcelina Ferreira Vicente e Eugenia Brunilda Opazo Uribe
capítulo 12
MEMÓRIAS DE UM JOVEM PROFESSOR: RESILIÊNCIA COMO FATOR DETERMINANTE NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE 329
Alberto Albuquerque Gomes, Leandro Aparecido de Souza e Juliana Aparecida Matias Zechi
capítulo 13
REDES DE FIOS DE HISTÓRIAS: NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS PRODUZIDAS POR EGRESSOS/AS DE MATEMÁTICA ENTRE 2007 E 2017 351
Gerson dos Santos Farias, Mariane Ocanha, Nickson Moretti Jorge e Patrícia Sandalo Pereira
SOBRE OS AUTORES.
