Edição: 1ª Edição
Autor: Regina Da Silva Pina Neves (Organizador) | Raquel Carneiro Dörr (Organizador)
Acabamento: Brochura
ISBN: 9788546220533
Ano de Publicação: 2020
Formato: 21 x 14 x 1.5 cm
Páginas: 352
Peso: 0.5kg
Sinopse
Nesta obra, encontraremos estudos que registram o fortalecimento crescente dos vínculos entre a UnB e a Escola em prol da consolidação de espaços formativos e de desenvolvimento profissional docente, que integrem licenciandos; professores que ensinam matemática; formadores de professores; estudantes da pós-graduação e demais pesquisadores. Vínculos estes que têm sido construídos com o entendimento de que mudanças qualitativas se concretizam quando a escola e a universidade, em conjunto, se propõem a transformar o currículo e as práticas pedagógicas de modo sistemático e crítico. Esta publicação é destinada a estudantes, pesquisadores, professores e interessados pela Educação Matemática.
Apresentação
Prefácio
1. Circuitos de vivências em educação matemática do Distrito Federal: sujeitos de uma história (2004-2017)
2. Situações desencadeadoras deaprendizagem (SDA) em álgebra: compreensões de professores de Matemática do Distrito Federal
3. As ações desenvolvidas por uma Escola Pública e o desempenho dos estudantes em Olimpíadas de Matemática
4. Análise combinatória no Ensino Médio: reflexões a partir da produção escrita de estudantes do distrito federal
5. Sala de aula invertida em matemática: aprendizagem significativa, duradoura e coletiva
6. Metodologias ativas no ensino da matemática: um exemplo com ensino híbrido e sala de aula invertida
7. Motivação em matemática: efeitos de aulas baseadas em técnicas de criatividade em estudantes do Ensino Médio
8. A inclusão no Ensino de Matemática em diferentes contextos educacionais
9. Elaboração, implementação e avaliação de uma sequência didática para o ensino do conteúdo de ângulos para alunos deficientes visuais
10. Estratégias e metodologias de suporte em matemática básica para estudantes iniciantes da UnB
11. Análise de algumas compreensões algébricas de estudantes do Ensino Superior
12. Uma experiência no estágio supervisionado: algumas considerações e o uso do jogo para o Ensino da Matemática
13. Dificuldades e avanços no cotidiano do ensino superior à distância: tecnologias e conhecimentos
Os autores
